domingo, 13 de mayo de 2012
inauguración semana de la innovación, creatividad y emprendimiento
INAUGURACIÓN DE LA SEMANA: ALBERT ESPINOSA
Albert es una persona que ha teñido de humor a lo que le ha dado la vida para poder enfocarlo de una manera positiva. Siendo una persona muy inteligente y muy viva a la hora de reaccionar y de contestar, dejo ver también una lejanía en algunos aspectos. Lo que más me gusto es su habilidad para extraer aprendizajes de todo y de todos (celadores, médicos, enfermeras, enfermos como él...).
Está muy contento, le ha ido muy bien este año: su último libro ha sido el más vendido en el día de Sant Jordi y va a ir a California porque Steven Spielberg se ha interesado por su última serie, por indicación de Martha Kauffman (productora de Friends.
Da también charlas de optimismo a diferentes sectores, y comentó que cuando lo hace con médicos les suele hacer esperar y cuando llega y ellos ya están inquietos, les pregunta: " a que jode?"
Os cuento alguna de las ideas que nos contó.
Las minusvalías emocionales son las peores: no saber querer, no saber ser un jefe--
Hay que encontrar lo que te hace especial y hacerlo brillar
Para vencer al cáncer lo más importante son las caricias y los abrazos.
Cuando recibe una noticia espera unos 30 minutos para hacerse con la fuerza para superarla.
La importancia de los susurros y de lo que así se dice.
Para que te vaya bien en la vida no te preguntes nunca POR QUÉ, (por qué a mí...)llevan a una espiral de tristeza.
Siempre hay que buscar ganancia en las perdidas. (por ejemplo la gente que te quiere)
No es triste morir sino no vivir intensamente.
Al día hay que beber dos litros de agua y hacerse 5 buenas preguntas y encontrar 5 personas que te las respondan.
http://albertespinosa.com/descargas
http://www.diariodenavarra.es/multimedia/videos/navarra/pamplona_comarca/pamplona/2012/05/07/entrevista_albert_espinosa.html
semana de la FP . creatividad, innovación y emprendizaje
En la semana del 7 al 11 de mayo se ha celebrado en Navarra la semana de la creatividad, innovación y emprendizaje. Ha estado organizada por el servicio de FP del departamento de Educación y han asistido todos los alumnos y alumnas de los primeros de los ciclos de grado superior.
Ha servido para ver la realidad con otra mirada, y aprender, y conocer y relacionarnos...
Voy a contar en un breve resumen las charlas a las que he asistido.
sábado, 12 de mayo de 2012
charla de Javier Tirapu en foro gogoa
también es verdad que podría llamar a este blog "mis charlas", y casi siempre compartidas con mi amiga luci.
el pasado 3 de mayo fuimos a la charla de Javier Tirapu en el foro gogoa y a pesar de su aspecto serio y de que le fallo la técnica (algo que te hace sentir más cerca) fué una charla muy interesante. Javier Tirapu es psicológo, trabaja en argibide y en ubarmin.
hago una recopilación de las ideas de las que habló:
hasta para curar heridas la compañia es buena: estudio de curación de heridas en encías. (mi amigo ángel duda del estudio)
sois (todos los comentarios los hace en la segunda persona del plural, es muy provocador¡¡) seres para relacionarnos con 150 (el número de redes con los que se establece relación)
siempre sed críticos con todo lo que oigais. (todo siempre tiene una lectura hacia adelante y hacia atrás)
la mentira hay que valorarla por la intención o las consecuencias. se miente para evitar otras cosas: engañad, no os pegueis¡¡
si el cerebro fuera tan simple que lo pudiéramos entender seríamos tan simples que no lo entenderíamos
sentido de la vida es tener las necesidades satisfechas para poderte preguntar por el sentido de la vida.
estoy enfermo, solo necesito ser acariciado y mimado: el contacto social ALIVIA, el contacto verbal y físico.
cuando queráis saber que es algo, no intentéis definirlo sino diseccionarlo y se hará mucho más fácil definirlo
la importancia de las metáforas, y las emociones: el hemisferio derecho
cerebro moral: los dilemas morales. Tren que llega a una estación y si llega mata a cinco personas, tú puedes salvarles dando a un botón pero entonces muere una persona. El 80% de las personas lo harían. y si en vez de dar al botón hay que empujar a la persona??, entonces varía y el 80% no lo haríamos. Con el botón no se activa la emoción. (sois unos remilgados). Aún nos puede manipular más: y si de esas cinco personas una es tu pareja y dos hijos tuyos?, otra vez cambiamos.
Evolutivamente las mujeres han conversado mucho más: los hombres salían a cazar y para ocupar el máximo espacio estaban solos, las mujeres mientras 17 horas en la cueva despiejandose. Y ésto tiene sus consecuencias:
Si un hombre opina que alguien se merece un castigo no activa las neuronas de la empatía, y sin embargo la mujer aunque piense que se merece el castigo le da pena.
Lo más maravilloso del cerebro social: la empatía.
El amor por aprender y la curiosidad es mucho más importante que la inteligencia.
Si queréis conocer mejor also demás conócete primero a ti y si quieres conocerte a ti preocúpate de conocer a los demás.
Un ser sabio es un ser que piensa todo lo que dice y no dice todo lo que piensa.
La soledad es maravillosa pero es imprescindible tener a alguien a tu lado que te lo recuerde.
Es más hereditario ser violento que ser inteligente. (Sin embargo si nuestro hijo es inteligente pensamos que es por lo que se parece a nosotros y si es violento pensamos a ver de dónde ha salido)
http://www.noticiasdenavarra.com/2012/05/06/sociedad/navarra/lo-mejor-del-cerebro-social-es-el-deseo-de-que-nuestros-semejantes-no-sufran
el resumen de la charla: http://www.forogogoa.org/audio/texto/Tirapu_Javier_mayo_2012.doc
viernes, 18 de noviembre de 2011
ADOLESCENTES 2.0 Charla en ESIC PAMPLONA. JUAN MANUEL MAS
La primera vez que oí hablar de la generación Y fué a Jose Mª Bautista, y también a Alfredo Hernando, y el jueves pasado asistí al encuentro de centros de enseñanza de ESIC donde JUAN MANUEL MAS dio una charla: "Adolescentes 2.0", relacionando el marketing 2.0 y la educación 2.0. Me siguió pareciendo un tema apasionante y muy bien expuesto, por lo que he hecho este resumen:
Parece que hablar de 2.0 está de moda, si programas una charla de algo y añades 2.0 la afluencia aumenta. vamos a ver como el aprendizaje de Marketing 2.0 sobre el adolescente y su posible aplicación al entorno de la educación.
1. MARKETING 2.0 para adolescentes
a.Qué es ser adolescente?
Todos queremos ser jóvenes y a pesar de que dicen que en una charla nunca hay que poner un video que dure más de 5 minutos, vamos a ver el siguiente video para entender a la juventud hoy y al mundo. "we all want to be young", en youtube (no me están funcionando los enganches
Analizamos qué características hemos visto:
-Pensamiento no lineal:es algo similar a la navegación por internet, de un sitio a otro, no puedo acabar todo y no me genera stress
-Identidad en internet: para nosotros internet está ahí, para los jóvenes es parte de su vida, y parte de su identidad está ahí.
-Viven en un mundo con acceso global: en conectividad y acceso, cambia el control, las marcas ya no tienen el poder de la información.
-Globalización de su comportamiento estético, consumo, etc. pero también son la generación más global.Las relaciones son más intensas y efímeras. Necesitan demostrar que son únicos, su individualidad.
-Ansiedad por la saturación de información: aumenta el deficit de atención, la educación es un contenido más de los que manejan. Se necesitan filtros para organizar contenidos y personas.Antes el docente tenía el poder de la información, y estamos acostumbrados a ejercer el poder de la información. (no usar internet para ellos es como si a nosotros nos taparan un ojo)
b. ¿Comprendemos el mundo 2.0?: web 2.0, redes sociales, medio social.
Cualquier not6cia relacionada con la social media genera mucho ruido
En el año 2006la portada del Time del personaje del año era: YOU, Traspasa el concepto de internet
una revolución que está cambiando muchas cosas, lo común a todas las revoluciones es el cambio de la pirámide de poder, los que tenían poder dejan de tenerlo y los que no comienzan a ejercerlo, y a veces sin saber cómo.
Vemos la comparativa:
Marketing 2.0 vs consumidor 2.0
Política 2.0 vs ciudadano 2.0
Educación 2.0 vs Adolescentes 2.0 ??
Como consumidores y como ciudadanos estamos viendo el cambio y nos gusta, estamos ganando poder, pero el perder poder nos cuesta, aunque no es malo pero cambia mi forma de trabajar.
Existe el adolescente 2.0 y nos tendríamos que plantear cambiar la educación a 2.0
El cambio tecnológico implica cambio de poder.
redes sociales
Siempre han existido, bares con amigos, pero la diferencia es que la conectividad se ha multiplicado.
se ha demostrado que el número de conversaciones asíncronas (diferente espacio y tiempo) son 155
En las redes sociales hacemos lo mismo que en las físcas pero con más personas, les dedicamos mucho tiempo y disminuye el tiempo de exposición a medios tradicionales. Somos nosotros los que generamos el contenido que nos mantiene atentos, y éste es el verdadero cambio de paradigma. Surge una nueva forma de organización espontánea de consumir información.
Y mientras en Tuenti, la mayor red social en España, ni estamos...ni se nos espera.(nos pasa lo mismo que a los políticos)
la red socia es una plataforma
Medio social. Social media
Ahora todos somos emisores y receptores de información. ¿hasta que punto se puede hacer que el contenido educativo se filtre en las redes y que los alumnos pudieran compartir sobre esos contenidos educativos?
El problema del sistema educativo es que no vemos el impacto de las decisiones, a diferencia de las marcas que se traduce rápidamente en ventas, hasta mucho tiempo después.
Podemos estudiar el impacto con la tabla medidora de la acción de las redes sociales: Social media counts:
http://www.personalizemedia.com/garys-social-media-count/
En definitiva ha cambiado la forma que gastamos nuestro tiempo, accedemos a la información y conocimiento y cómo nos relacionamos.
TED: es el youtube de los profes y clay Shilky nos dice que el momento que vivimos es el de mayor comunicación:
Internet ha modificado totalmente la información y la manera de comunicar. Nosotros debemos hacer el esfuerzo por ir ahí, porque no estamos...ni se nos espera...
El esquema clásico de la información: emisor, receptor, medio y mensaje ha variado porque ahora el receptor se convierte también en medio, al poner comentarios en FB, y se convierten en educadores del resto. Nuestro discurso de "no puede ser..." es porque pierdo el control del mensaje.
En 1999 se publicó y apartó el Manifiesto Cluetrain, sobre el comportamiento de los mercados en la red, la web 2.0 es de 2007, y al revisar entonces el manifiesto se vió que explicaba lo que estaba pasando.
-los mercados son conversaciones: todo lo entendemos bien si somos consumidores, pero como educadores???, los mercados se están volviendo inteligentes
La misión, visión, folletos.. van a sonar tan antiguos, en su lenguaje, como el vocabulario del siglo XVIII.
Pero al entrar en la red puedo escuchar lo que no quiero. Las marcas que no pertenecen a una comunidad de diálogo morirán. Las propias comunidades de diálogo se defienden, cuando entra alguien extraño tiene que decir algo que interese.
-La teoría de los 6 grados de separación (7 personas), en entornos profesionales baja a 3.
Cinematograficamente lo ha publicado una universidad: The oracle of Bacon: http://oracleofbacon.org/, y lo prueba con gracita morales y con belen esteban: su relación con el actor Kevin Bacon, http://oracleofbacon.org/
Es el potencial de conectividad de las redes, en las que no estamos...ni se nos espera....
Estamos dando clase a 20 periodistas con miles de seguidores.
La importancia de las redes en el consumo: si me lo recomienda un amigo, voy antes.Hay una fusión espacio/tiempo, saltan entre contactos... y al establishment anterior..nos cuesta
hoy sabemos, con estudios probados, que los chavales están en las redes sociales.
Es su entorno habitual, comentan fotos y chatean. Las mujeres se conectan más a diario, (por ese componente social global mayor, que no individual)
No existe relación entre tiempo en las redes y fracaso escolar, porque es su IDENTIDAD DIGITAL.
Se relacionan con amigos y con contactos efímeros.
El 15% del tráfico web en España es en TUENTI (y ni estamos ni se nos espera)
Hay un estudio de uso de tuenti en la final del mundial de futbol y se ve como la red viene a cubrir el tiempo en que no tengo nada que hacer en el entorno físico, cuando estoy aburrido, por ejemplo cuando el gol de iniesta baja el tuenti, lo celebro en mi entorno físico.
http://estwitter.com/2010/07/12/final-del-mundial-de-futbol-en-tuenti-y-en-twitter/
2. EDUCACIÓN 2.0 para adolescentes
El reto al que nos enfrentamos es primero ganarse el respeto para después poder mandar mensajes de marca (imposible sin el respeto)
vemos un video (que voy a buscar)(Is your time, lo sigo buscando...)
Ya hemos llevado teconología a las aulas, un nuevo soporte necesita una nueva estructura de contenidos.
El mayor problema es que nos debemos plantear si podemos adaptar el contenido educativo.
Se establecen nuevas relaciones profesor- alumno: cuando termina la clase comienza la conversación, pero los profes no estamos preparados y el entorno tampoco está preparado. Se precisa un gran cambio, a lo mejor el sistema educativo se tiene que empezar a plantear las conversaciones.
¿Puedo obligar a que mis profesores estén en estas redes?
Aunque como todo, también tiene una cara oscura. en USA han prohibido la relación de profes y alnos en las redes.
MICROFORMACIÓN: formación uno a uno, la sabiduría de las masas.
En New York schools, han implantado iZone, adapta los contenidos a las individualidades.
Best practices
FACEBOOK: nació en la Universidad y entre muchos de los buenos usos está el de la universidad Carlos III con el acceso a biblioteca desde el facebook, la Universidad Menendez Pelayo, en la que comparten trabajos, y ESIC donde hay comunidades de estudiantes y antiguos alumnos
En el marketing no existe la colaboración, cuando se hace algo muy bien o muy mal se calla, pero en el mundo educativo se comparte, (el compartir en la red tiene un efecto sobre el ego: me siento mejor¡¡)
Existen plataformas de profesores: classroom 2.0, Aula 2.0, Teacher 2.0....no estamos solos.
Facebook tiene muy en cuenta el mundo docente: www.facebook.com/education.
Josemanuel.mas@esic.edu
@josemanuelmas y propone hastag Educacion20
Parece que hablar de 2.0 está de moda, si programas una charla de algo y añades 2.0 la afluencia aumenta. vamos a ver como el aprendizaje de Marketing 2.0 sobre el adolescente y su posible aplicación al entorno de la educación.
1. MARKETING 2.0 para adolescentes
a.Qué es ser adolescente?
Todos queremos ser jóvenes y a pesar de que dicen que en una charla nunca hay que poner un video que dure más de 5 minutos, vamos a ver el siguiente video para entender a la juventud hoy y al mundo. "we all want to be young", en youtube (no me están funcionando los enganches
Analizamos qué características hemos visto:
-Pensamiento no lineal:es algo similar a la navegación por internet, de un sitio a otro, no puedo acabar todo y no me genera stress
-Identidad en internet: para nosotros internet está ahí, para los jóvenes es parte de su vida, y parte de su identidad está ahí.
-Viven en un mundo con acceso global: en conectividad y acceso, cambia el control, las marcas ya no tienen el poder de la información.
-Globalización de su comportamiento estético, consumo, etc. pero también son la generación más global.Las relaciones son más intensas y efímeras. Necesitan demostrar que son únicos, su individualidad.
-Ansiedad por la saturación de información: aumenta el deficit de atención, la educación es un contenido más de los que manejan. Se necesitan filtros para organizar contenidos y personas.Antes el docente tenía el poder de la información, y estamos acostumbrados a ejercer el poder de la información. (no usar internet para ellos es como si a nosotros nos taparan un ojo)
b. ¿Comprendemos el mundo 2.0?: web 2.0, redes sociales, medio social.
Cualquier not6cia relacionada con la social media genera mucho ruido
En el año 2006la portada del Time del personaje del año era: YOU, Traspasa el concepto de internet
una revolución que está cambiando muchas cosas, lo común a todas las revoluciones es el cambio de la pirámide de poder, los que tenían poder dejan de tenerlo y los que no comienzan a ejercerlo, y a veces sin saber cómo.
Vemos la comparativa:
Marketing 2.0 vs consumidor 2.0
Política 2.0 vs ciudadano 2.0
Educación 2.0 vs Adolescentes 2.0 ??
Como consumidores y como ciudadanos estamos viendo el cambio y nos gusta, estamos ganando poder, pero el perder poder nos cuesta, aunque no es malo pero cambia mi forma de trabajar.
Existe el adolescente 2.0 y nos tendríamos que plantear cambiar la educación a 2.0
El cambio tecnológico implica cambio de poder.
redes sociales
Siempre han existido, bares con amigos, pero la diferencia es que la conectividad se ha multiplicado.
se ha demostrado que el número de conversaciones asíncronas (diferente espacio y tiempo) son 155
En las redes sociales hacemos lo mismo que en las físcas pero con más personas, les dedicamos mucho tiempo y disminuye el tiempo de exposición a medios tradicionales. Somos nosotros los que generamos el contenido que nos mantiene atentos, y éste es el verdadero cambio de paradigma. Surge una nueva forma de organización espontánea de consumir información.
Y mientras en Tuenti, la mayor red social en España, ni estamos...ni se nos espera.(nos pasa lo mismo que a los políticos)
la red socia es una plataforma
Medio social. Social media
Ahora todos somos emisores y receptores de información. ¿hasta que punto se puede hacer que el contenido educativo se filtre en las redes y que los alumnos pudieran compartir sobre esos contenidos educativos?
El problema del sistema educativo es que no vemos el impacto de las decisiones, a diferencia de las marcas que se traduce rápidamente en ventas, hasta mucho tiempo después.
Podemos estudiar el impacto con la tabla medidora de la acción de las redes sociales: Social media counts:
http://www.personalizemedia.com/garys-social-media-count/
En definitiva ha cambiado la forma que gastamos nuestro tiempo, accedemos a la información y conocimiento y cómo nos relacionamos.
TED: es el youtube de los profes y clay Shilky nos dice que el momento que vivimos es el de mayor comunicación:
Internet ha modificado totalmente la información y la manera de comunicar. Nosotros debemos hacer el esfuerzo por ir ahí, porque no estamos...ni se nos espera...
El esquema clásico de la información: emisor, receptor, medio y mensaje ha variado porque ahora el receptor se convierte también en medio, al poner comentarios en FB, y se convierten en educadores del resto. Nuestro discurso de "no puede ser..." es porque pierdo el control del mensaje.
En 1999 se publicó y apartó el Manifiesto Cluetrain, sobre el comportamiento de los mercados en la red, la web 2.0 es de 2007, y al revisar entonces el manifiesto se vió que explicaba lo que estaba pasando.
-los mercados son conversaciones: todo lo entendemos bien si somos consumidores, pero como educadores???, los mercados se están volviendo inteligentes
La misión, visión, folletos.. van a sonar tan antiguos, en su lenguaje, como el vocabulario del siglo XVIII.
Pero al entrar en la red puedo escuchar lo que no quiero. Las marcas que no pertenecen a una comunidad de diálogo morirán. Las propias comunidades de diálogo se defienden, cuando entra alguien extraño tiene que decir algo que interese.
-La teoría de los 6 grados de separación (7 personas), en entornos profesionales baja a 3.
Cinematograficamente lo ha publicado una universidad: The oracle of Bacon: http://oracleofbacon.org/, y lo prueba con gracita morales y con belen esteban: su relación con el actor Kevin Bacon, http://oracleofbacon.org/
Es el potencial de conectividad de las redes, en las que no estamos...ni se nos espera....
Estamos dando clase a 20 periodistas con miles de seguidores.
La importancia de las redes en el consumo: si me lo recomienda un amigo, voy antes.Hay una fusión espacio/tiempo, saltan entre contactos... y al establishment anterior..nos cuesta
hoy sabemos, con estudios probados, que los chavales están en las redes sociales.
Es su entorno habitual, comentan fotos y chatean. Las mujeres se conectan más a diario, (por ese componente social global mayor, que no individual)
No existe relación entre tiempo en las redes y fracaso escolar, porque es su IDENTIDAD DIGITAL.
Se relacionan con amigos y con contactos efímeros.
El 15% del tráfico web en España es en TUENTI (y ni estamos ni se nos espera)
Hay un estudio de uso de tuenti en la final del mundial de futbol y se ve como la red viene a cubrir el tiempo en que no tengo nada que hacer en el entorno físico, cuando estoy aburrido, por ejemplo cuando el gol de iniesta baja el tuenti, lo celebro en mi entorno físico.
http://estwitter.com/2010/07/12/final-del-mundial-de-futbol-en-tuenti-y-en-twitter/
2. EDUCACIÓN 2.0 para adolescentes
El reto al que nos enfrentamos es primero ganarse el respeto para después poder mandar mensajes de marca (imposible sin el respeto)
vemos un video (que voy a buscar)(Is your time, lo sigo buscando...)
Ya hemos llevado teconología a las aulas, un nuevo soporte necesita una nueva estructura de contenidos.
El mayor problema es que nos debemos plantear si podemos adaptar el contenido educativo.
Se establecen nuevas relaciones profesor- alumno: cuando termina la clase comienza la conversación, pero los profes no estamos preparados y el entorno tampoco está preparado. Se precisa un gran cambio, a lo mejor el sistema educativo se tiene que empezar a plantear las conversaciones.
¿Puedo obligar a que mis profesores estén en estas redes?
Aunque como todo, también tiene una cara oscura. en USA han prohibido la relación de profes y alnos en las redes.
MICROFORMACIÓN: formación uno a uno, la sabiduría de las masas.
En New York schools, han implantado iZone, adapta los contenidos a las individualidades.
Best practices
FACEBOOK: nació en la Universidad y entre muchos de los buenos usos está el de la universidad Carlos III con el acceso a biblioteca desde el facebook, la Universidad Menendez Pelayo, en la que comparten trabajos, y ESIC donde hay comunidades de estudiantes y antiguos alumnos
En el marketing no existe la colaboración, cuando se hace algo muy bien o muy mal se calla, pero en el mundo educativo se comparte, (el compartir en la red tiene un efecto sobre el ego: me siento mejor¡¡)
Existen plataformas de profesores: classroom 2.0, Aula 2.0, Teacher 2.0....no estamos solos.
Facebook tiene muy en cuenta el mundo docente: www.facebook.com/education.
Josemanuel.mas@esic.edu
@josemanuelmas y propone hastag Educacion20
sábado, 5 de noviembre de 2011
el poder del compartir
Gracias a twitter fundamentalmente, estoy escuchando, oyendo, viendo, copiando...en fin aprendiendo de una cuadrilla de...iba a decir locos, pero no está bien, una cuadrilla de entusiastas, compartidores, sabios..para ir creciendo. (mi PLE)
Soy profe de FP, en el que el tema de evaluación competencial está presente desde hace más años, me dí cuenta que el tema de contenidos tiene una importancia muy lateral por lo que elaboré el concepto de CONSTRUCCIÓN DE LA NOTA para tratar el tema de la evaluación y poder valorar así una serie de competencias imprescindibles en el mundo laboral, fundamentalmente competencias personales.
Después de leer a @jmbautista2, @balhisay, @ahernando, @fosflorum, @jordi_a, @juandomin, y tantos más,y tb a profes de mi entorno más cercano, estoy transformando día a día mi manera de trabajar y espero que tb la de mis alumnos.
De todas formas siento que estoy en el tour, y al mirar hacia adelante, veo a los que tiran del pelotón, y la verdad es que les veo la nuca y la distancia no hay forma de acortarla, por mucho que me parezca que avanzo la cabecera corre más....el consuelo que me queda, como bien me dijo mi amiga @lucilaqf es que por lo menos pedaleo y estoy en el tour¡¡¡
Este curso he planteado eliminar los exámenes y organizar unas actividades que nos permitan ir avanzando y mejorando el aprendizaje:
Fichas de Reflexión: después de trabajar cada tema los alumnos elaboran una ficha con los datos más relevantes y estructurados, con la intención de tener una herramienta de la que echar mano. Los contenidos los hemos ido trabajando de diferentes fuentes y de manera individual y colectiva.supondrán el 40% de la nota. Estas fichas las revisamos, y si es necesario las completan otra vez.Al final expresan su reflexión de cómo ha sido su aprendizaje, sus puntos fuertes y los mejorables. (y también los míos¡¡)
Actividades de clase y de trabajo personal: para poder ir elaborando las fichas de reflexión debemos ir localizando, manejando y estructurando información, que lo hacemos por medio de estas actividades. También nos dan mucha información acerca de las competencias personales.
Actividades orales: dado que el ciclo es Técnico en Farmacia y Parafarmacia, y la competencia oral es vital, realizamos a lo largo de la evaluación actividades orales.
Interés e iniciativa: los trabajos de investigación que hagan, cómo los ponen en común...también se valora la puntualidad, las explicaciones que dan a sus faltas...
Éstas actividades se valoran cada grupo con el 20%.
Por supuesto para poder llevar a cabo este método,la asistencia a clase es esencial. De momento los destinatarios del trabajo, están contentos y creen que están aprendiendo mejor...ya os iré contando.
Soy profe de FP, en el que el tema de evaluación competencial está presente desde hace más años, me dí cuenta que el tema de contenidos tiene una importancia muy lateral por lo que elaboré el concepto de CONSTRUCCIÓN DE LA NOTA para tratar el tema de la evaluación y poder valorar así una serie de competencias imprescindibles en el mundo laboral, fundamentalmente competencias personales.
Después de leer a @jmbautista2, @balhisay, @ahernando, @fosflorum, @jordi_a, @juandomin, y tantos más,y tb a profes de mi entorno más cercano, estoy transformando día a día mi manera de trabajar y espero que tb la de mis alumnos.
De todas formas siento que estoy en el tour, y al mirar hacia adelante, veo a los que tiran del pelotón, y la verdad es que les veo la nuca y la distancia no hay forma de acortarla, por mucho que me parezca que avanzo la cabecera corre más....el consuelo que me queda, como bien me dijo mi amiga @lucilaqf es que por lo menos pedaleo y estoy en el tour¡¡¡
Este curso he planteado eliminar los exámenes y organizar unas actividades que nos permitan ir avanzando y mejorando el aprendizaje:
Fichas de Reflexión: después de trabajar cada tema los alumnos elaboran una ficha con los datos más relevantes y estructurados, con la intención de tener una herramienta de la que echar mano. Los contenidos los hemos ido trabajando de diferentes fuentes y de manera individual y colectiva.supondrán el 40% de la nota. Estas fichas las revisamos, y si es necesario las completan otra vez.Al final expresan su reflexión de cómo ha sido su aprendizaje, sus puntos fuertes y los mejorables. (y también los míos¡¡)
Actividades de clase y de trabajo personal: para poder ir elaborando las fichas de reflexión debemos ir localizando, manejando y estructurando información, que lo hacemos por medio de estas actividades. También nos dan mucha información acerca de las competencias personales.
Actividades orales: dado que el ciclo es Técnico en Farmacia y Parafarmacia, y la competencia oral es vital, realizamos a lo largo de la evaluación actividades orales.
Interés e iniciativa: los trabajos de investigación que hagan, cómo los ponen en común...también se valora la puntualidad, las explicaciones que dan a sus faltas...
Éstas actividades se valoran cada grupo con el 20%.
Por supuesto para poder llevar a cabo este método,la asistencia a clase es esencial. De momento los destinatarios del trabajo, están contentos y creen que están aprendiendo mejor...ya os iré contando.
martes, 28 de junio de 2011
la evaluación
los ayudantes de nuestra reflexión han sido entre otros:
blog bitacorarh, Alfredo Hernando, Hugo Martinez, Neus Sanmartí y Fernando Trujillo, éste último a través de Evaluación ICOBAE,
muchas gracias a todos ellos, me ayudan a crecer...(aunque me esté costando un poco enganchar lo que quiero)
blog bitacorarh, Alfredo Hernando, Hugo Martinez, Neus Sanmartí y Fernando Trujillo, éste último a través de Evaluación ICOBAE,
muchas gracias a todos ellos, me ayudan a crecer...(aunque me esté costando un poco enganchar lo que quiero)
reflexión de la evaluación
en uno de los claustros de junio, recién pasada la evaluación final, he compartido con mis compañeros estos documentos y enganches de diferentes personas (tuiteros) acerca de la evaluación.
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